שלום כיתה א

מתן תמיכה רגשית במעבר מהגן לכיתה א

הכניסה לכיתה א' היא שינוי משמעותי ומכונן בחיי ילדינו. ממסגרת עוטפת ואינטימית של גן, שמאפשרת בעיקר משחק, הילדים נכנסים למערכת שונה במראה שלה, בדרישותיה ובאופן שבו היא מנוהלת. בגן יש כמה גננות, בכיתה א' לרוב מורה אחת. בגן יש חול, חומרי יצירה וצעצועים, ובבית הספר חצר גדולה, לוח, שולחנות וכיסאות. אם בגן יכולתי בעיקר לשחק רוב שעות היום, בבית הספר נדרש ממני לשבת, להקשיב, לענות על שאלות ולכתוב. פתאום יש משימות והתחייבויות גם אחרי שעות הלימודים - שיעורי בית, חוברות, תלבושת. מידת האחריות האישית שלי כילד גדלה, והציפיות ממני עולות.

כל מעבר מלווה ברגשות שצפים אל מול החוויות שהוא מספק, ובוודאי המעבר לכיתה א'. הרגשות אצלנו המבוגרים, וגם אצל הילדים, צפים מול העמדות שיש לנו ביחס למה שקורה: אולי הצעקה של המורה כשהכיתה יצאה משליטה עוררה פחד, אולי הילדים החדשים שאיני מכיר מרתיעים, ואולי השיח על עונשים, ציונים והישגים גורם לי לעסוק במחשבותיי בנושאים של עונש, שליטה ופרסים.

למה לא תמיד קל לנו לדעת

ילדים שנכנסים לבית הספר, לרוב סביב גיל שש עד שבע, הם עדיין ילדים מבחינת יכולת החשיבה המופשטת וההכלה הרגשית שלהם. לא תמיד הם מסוגלים לעמוד מהצד ולומר "זאת הצעקה של המורה שהפחידה אותי". לעתים הם יגיבו באופן אינסטינקטיבי ויגנו על עצמם, לעתים ידחיקו את החוויה הלא נעימה, ולעתים יספרו משהו שקרה באותו יום והיה קשור, אך יימנעו מלגעת ישירות ברגשות הלא נעימים. ולכן, לא תמיד פשוט לנו ההורים להיות מחוברים לחוויות הרגשיות שילדינו חווים במעבר לכיתה א'.

ההורה כסוכן טיפולי

בסדנת דרך המשחק להורים אנחנו מאמינים שההורה יכול להוות סוג של סוכן טיפולי עבור הילד. ההורה אינו מטפל, אך לומד בסדנה טכניקות שמאפשרות לילד, דרך משחק, לעבד את החוויות הרגשיות שלו - אלה שעלו במהלך היום או השבוע, ואפילו נושאים שמלווים אותו לאורך חודשים ושנים. זוהי הגישה שבבסיס שיטת הטיפול Filial Therapy, שרואה בהורה את הסוכן הטיפולי הזמין והמתואם ביותר עבור הילד, ומקנה להורים טכניקות לתמוך בילד בעת עיבוד רגשי דרך משחק.

בגישת דרך המשחק, בשיטת ד"ר קגן, נלמד כיצד אנחנו כהורים יכולים לתמוך בעולמם הרגשי של ילדינו בעת חוויות משמעותיות כמו המעבר לכיתה א', לעורר בהם תהליך של עיבוד רגשות, להיחשף לעולמם הרגשי, ולהעמיק את הקשר בינינו לבינם.